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摘要:信息技術課不僅要讓學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是使信息技術能更好地滲透到學生的學習和生活中。體校學生平時不僅要學習文化課程，還要進行強度較大的體育訓練。在信息技術課堂教學中，根據(jù)體校學生的學習生活特點，以促進學生專業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，以數(shù)字技術為手段，從教法、學法和評價方式等方面進行創(chuàng)新教學設計，強化計算機操作技能的培養(yǎng)，增強教育和學習效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高信息素養(yǎng)。

關鍵詞:體校學生;專業(yè)發(fā)展;信息技術課;教學策略

體校學生在日常學習生活中不僅要學習文化課程，還要進行強度較大的體育訓練。學生面對過多的學習和訓練任務會產(chǎn)生較大的壓力，再加上重體輕文的思想普遍存在，造成學生忽視信息技術學科的學習。現(xiàn)代社會是一個信息化社會，要求人們具備一定的信息素養(yǎng)。作為一名信息技術教師，不僅要使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是使信息技術能更好地滲透到學生的學習和生活中。

一、堅持立德樹人，樹立良好的體育道德觀

作為一名體校信息技術教師，堅持立德樹人責無旁貸。在課堂教學中應根據(jù)學生的自身特點，結(jié)合學科特點，通過網(wǎng)絡德育論壇、展示、辯論等多種形式開展以體育道德為主題的教育活動，將德育教育融入到體校學生的日常學習和生活中，加強學生是非觀的教育，規(guī)范學生日常行為，培養(yǎng)學生自我管理的意識，指導學生樹立正確的人生觀。如教學七年級第一冊(上)(廣東省初級中學課本《信息技術》，以下同)中的“電子郵件與論壇”時，設置了一個關于體育道德規(guī)范的討論環(huán)節(jié)，要求學生圍繞下列問題在論壇中發(fā)表帖子，提出自己的看法:①什么是體育基本道德規(guī)范?②體育運動中違反體育道德的行為有哪些?③在體育運動中如何遵守體育道德?④舉例說明良好的體育道德對社會的影響。學生在網(wǎng)上獲取相關資料，并在論壇上進行熱烈討論，最后形成統(tǒng)一意見。①體育基本道德規(guī)范是:熱愛體育事業(yè)，勇攀世界高峰;刻苦訓練，鉆研技術;不傷對手，公平競爭，尊重裁判;對教練工作認真負責，做好日常訓練、臨場指揮和賽后總結(jié);裁判執(zhí)法公正等。②違反體育道德的行為有:使用興奮劑、虛報年齡、裁判不公、蓄意犯規(guī)等。③在體育運動中遵守體育道德的行為有:尊重他人對體育活動的興趣和需要;在體育比賽中遵守規(guī)則和服從裁判;在體育活動中不故意傷害他人;在觀看比賽時做文明的觀眾，不大聲喧嘩影響他人;遵守活動場所的各項制度;保持活動場地的環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾;愛護活動場地和器材等。④良好的體育道德對社會的影響:體育的一個重要特點是公平競賽，只有在競賽中尊重體育道德，做到尊重裁判、尊重對方、與同伴協(xié)作并且“勝不驕，敗不餒”，才能賽出風格、賽出水平，力爭勝利。良好的體育道德行為有助于促進學生的心理健康發(fā)展，還能提高學生的社會適應能力。在活動和比賽中能夠鍛煉學生的人際交往能力和與他人相互協(xié)作的能力，這樣他們離開學校以后也能很快地融入到社會大家庭中。

二、借助信息技術，促進學生專業(yè)成長

隨著計算機技術的發(fā)展，信息技術在體育訓練中的作用逐漸凸顯。如建立運動員信息采集系統(tǒng)，對臨場數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，不僅能及時發(fā)現(xiàn)體育訓練中存在的問題，找出差距，還能很好地幫助運動員提高動作的準確度，降低日常訓練的危險性［1］。如教學八年級第二冊(下)中的“程序設計中的逐幀動畫”時，我事先錄制了本班某位學生的跑步錄像，然后應用逐幀動畫原理分解動畫動作，并播放田徑教練對該生跑步動作的點評視頻。大屏幕上既有圖片、文字說明，又有各種參照數(shù)據(jù)的對比表格。學生們看完后立刻發(fā)出驚嘆的聲音，這大大提高了學生學習動畫制作的興趣。隨后，我順勢引導，將學生的跑步動作分解為形態(tài)、位置和速度三個方面，讓學生分小組討論如何制作逐幀動畫并進行編程和調(diào)試。課后，我又要求學生利用各種媒體手段協(xié)助錄制同學的各項運動訓練過程，共同制作逐幀動畫，并提出今后訓練的改進意見。這種方式的教學，不僅激發(fā)了學生的求知欲，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。借助信息技術對運動訓練效果進行分析，還能及時發(fā)現(xiàn)學生運動過程中存在的問題，從而大大提高訓練效率。

三、教學內(nèi)容生活化，激發(fā)學生學習潛能

教師在教學中，可以從學生的日常學習、生活中就地取材，使他們認識到學會信息技術知識和技能能更好地解決身邊的問題，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。對于體校學生來說，結(jié)合體育訓練開展信息技術教學是一個重要的途徑。以體育訓練為背景的學習較于其他背景更容易讓學生產(chǎn)生共鳴，學起來也更加自信。如在講授第一冊(上)中的“使用電子表格管理數(shù)據(jù)”這一內(nèi)容時，我從體校學生的學業(yè)目標考慮，給學生設置了一個隊內(nèi)比賽的情景，讓學生扮演教練完成如下工作任務:如果你是一位教練，需要選擇成績好的隊員以提高比賽晉級機會，你會如何制作對比表來挑選更優(yōu)秀的隊員參賽?通過這個操作實例，可以讓學生學會使用電子表格的排序、篩選等數(shù)據(jù)編輯功能［2］。在學完第二冊(上)中的“圖像的獲取與處理”后，要求學生以“生活中的體育”為主題制作體育宣傳圖片。每個班分成三到四個小組，讓學生們利用數(shù)碼相機、掃描儀等工具，運用Photoshop提供的強大功能對拍攝的圖像進行處理，完成以后在班里進行小組評比，然后擇優(yōu)參加全校的慶元旦圖片展示活動。下達任務以后學生熱情高漲，紛紛提出“什么叫做體育宣傳圖片”“如何拍攝一張好的體育活動照片”等問題。我并沒有直接回答他們的問題，而是引導思考他們可以通過哪些途徑去獲取這些信息。學生們一點即通，他們通過去書店、圖書館、利用網(wǎng)絡等搜集他們想要的信息。通過這些學習活動，學生們可以更加有效地交流與協(xié)作，不僅培養(yǎng)了團隊精神，還提升了他們對信息進行鑒別、分析和加工的能力?？粗粡堄忠粡垐D文并茂的作品，我心里感到非常欣慰。在我看來，他們不僅學會了如何獲取和處理信息，更重要的是學會了利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺為自己的學習生活服務。

四、小組合作探究，培養(yǎng)主動參與的意識

大多數(shù)體校學生計算機基礎較差。為了解決這個問題，我根據(jù)學生的學習能力和交流能力等因素，采取小組成員角色分工的方式，專人負責組織、分工、協(xié)調(diào)，讓小組每位成員都有事可做。此外，還要經(jīng)常調(diào)換小組成員的角色，使學生有機會嘗試不同的角色，培養(yǎng)其主動參與的意識。如在教八年級第二冊(上)中的“二維動畫制作中的綜合活動課”時，為提高學生的學習積極性，我在課前布置了一個比賽項目:應用Flash動畫展示學校運動會的精彩瞬間。要求學生分小組合作進行設計，由小組長分工，組員分別承擔設計、素材的搜集、創(chuàng)作、制作、測試與等任務。學生明確任務后，開始制作動畫，通過新建動畫頁、布置場景、導入元件、完成補間動畫等步驟完成動畫制作并進行測試與。任務完成后，各小組展示他們的作品，發(fā)現(xiàn)共性問題并及時解決。教師通過啟發(fā)、引導、鼓勵的方式指導學生將自己眼中的運動會呈現(xiàn)出來，彰顯自己的獨創(chuàng)性。小組合作學習為學生創(chuàng)設了一個寬松、自由、融洽的環(huán)境，很好地培養(yǎng)了學生主動參與的意識［3］。

五、創(chuàng)建主題網(wǎng)站，全面提升學生信息素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時代已經(jīng)到來，教師要引導學生認識到數(shù)字化學習環(huán)境的優(yōu)勢和局限，指導學生運用數(shù)字化學習工具開展自主學習、協(xié)同工作與知識分享，引導學生積極參與數(shù)字化學習與創(chuàng)新活動，適應數(shù)字化的學習環(huán)境［4］。如在教學九年級第三冊(上)的“動手創(chuàng)建自己的網(wǎng)站”時，我要求學生創(chuàng)建以“個人運動成長”為主題的網(wǎng)站，將信息技術與體育訓練有效融合。首先引導學生設計不同的欄目，把搜集到的與體育訓練內(nèi)容有關的文本、圖形、圖像、動畫等資料放入相應的欄目中;其次搜集與主題相關的思考性問題、形成性練習和總結(jié)性考查的測評資料，讓學生能進行自我評價;再次在主題網(wǎng)站上設置“學習園地”模塊，鼓勵學生在這里分享自己的訓練統(tǒng)計數(shù)據(jù)、訓練感想等;最后設計“學習聊天室”，利用網(wǎng)絡交互功能，聘請教練為顧問，師生共同交流體育訓練感受，幫助學生解決在體育訓練中遇到的問題，取長補短。學生經(jīng)歷籌劃網(wǎng)站、創(chuàng)建站點、制作網(wǎng)頁、網(wǎng)站的過程，掌握更多信息知識，讓所學知識得到延伸、真正用到實處。這樣一來，就能提高學生的思維能力、動手實踐能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，從而提高學生的信息素養(yǎng)，進而充分體現(xiàn)新課程改革的理念。

六、結(jié)語

教師在信息技術課教學中應轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)體校學生的學習生活特點，以學生熟悉的生活場景為切入點，以促進體校學生專業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，以數(shù)字技術為手段，從教法、學法和評價方式等方面進行創(chuàng)新教學設計，強化學生計算機操作技能的培養(yǎng)，激發(fā)學生主動學習的潛能，以能增強教育和學習效果，為學生今后適應不斷發(fā)展的信息社會打下良好的基礎。

參考文獻:

［1］洪啟煥，何瑋翔．計算機虛擬現(xiàn)實技術在體育訓練中運用［J］．北京印刷學院學報，2018，26(1):157．

［2］張錦慧．試談以學習興趣為驅(qū)動的體校office教學［J］．電腦迷，2018(4):145．

［3］孫小明．“Flash動畫綜合制作”教學設計及反思［J］．初中生世界，2018(8):59－60．

［4］姜正梅．培養(yǎng)高中學生的信息技術核心素養(yǎng)［J］．今日教育，2017(10):51．

作者:王信金 單位:廣東省恩平市體育學校